试卷分析万能模板精选13篇

试卷分析万能模板精选1

一、试卷整体评价

本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易支配来说，符合目前我校学生的实际状况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍旧坚持重基础，查实力，看创新的命题思路。现将试题分析如下：

二、语文学问部分

1、积累与运用：1-4题考查字字形、词义、语病、句子链接

选择题1、对于字形的把握，学生往往把简洁的汉字搞忘，如“萎靡不振”的“采”认为是彩，“竞争”的“竞”认为是“竟”。

选择题2、对于成语的理解不够。如“形形色色”，该词从感情色调分析是个贬义词，用在该句明显不适合。“不行理喻”“目不窥园”该词的意思不理解。

选择题3、对语病的推断，始终是学生的弱项。选择题4、语句的排列，同学们把握不住主干，“是一幅山水画，”那么紧接着的一句是应当是表达山的，以此类推，就简单得出答案。5—7文意理解，都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解，考察学生识记、理解、记忆。难度适中，题得分率较低。

2、文言阅读选择题：8——10实词、句义、文义

理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延长。基础题失分很严峻，特殊是对字形和词义、病句。加强练习。

三、翻译、赏析和名句默写部分

1、试题：翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本学问及诗歌鉴赏实力

2、答案：最高—满分18最低0。大多数集中在8-12失分较少体现在诗歌鉴赏。

诗歌鉴赏第一题：共3。80%同学只得2分，描写江南生活好同学们很难理解，同学不能联系到诗中“画船听雨眠”，离答案要点。

3、默写名句“万里悲秋常作客”的“作”写成“做”。20%的同学犯了这样的错误。

3、对策

1)狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。

2)诗歌鉴赏留意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。

3)课内默写错别字的歼灭仍任重道远。

四、现代文阅读

纵观第四大题难易程度适中，问题设计也比较奇妙而典型，考察也较全面。14题揣摩文中重要词语的含义。15——17句子文意

做本题时，带着问题阅读，再找题干在文章的范围，筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。

14题是最简洁也是学生答得最好的一个题，学生可以干脆筛选关键语句，把原文中的句子组织起来形成标准答案。学生答案大都能抓住“虚心”一词，但与标准答案还差一些。15题“局面并没有好一点”详细指什么，相当于指示代词，就指前句，可是还有许多同学不会答，他们对于局面没有理解。

16题其实是一个通过现象看本质的问题，这是作者写作的目的，这个题对他们是个弱点。17题其实升华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。

五、语言学问应用

18题中等偏难，学生得分不高。究其缘由，是对内容把握不到位；乌鸦喝水通过两幅图画，新旧对比就是一个新旧观念对比。对于图片内容表达，基本上还得分，图片寓意会做的就少了，问题就出现在不会通过现象看本质。

19题难度较不大，失分的不到20%。酒驾会引发交通事故，同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。

20题难度不大，句式的变换，据画线部分变换，画线部分是个比方句。平均分2分。

六、作文部分

对学生作文分析：

1、以“奋斗”为话题，类似的作文，我们平常练得许多，学生基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。优秀作文没有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%——7%；中段比例76%，低段比例大致17%。

2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注意审题扣题，有跑题偏题现象。三是许多学生仍旧不注意书写。四是立意简洁，不擅长挖掘生活的深层面，内蕴不够，相当一部分同学都是人云亦云。五是特性作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言平淡，写作表现手法简洁，不擅长运用修辞手法。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、争论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能奇妙构思。中低段比例大约12%；有些作文不像作文，或根本没有立意、结构，乱涂乱写。

努力方面：

1、针对学生基础差，平常教学中得加强。反复练习。

2、语文老师在作文教学方面要注意大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的实力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠老师的解放，只有老师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。

3、引导学生阅读。阅读实力与写作实力是休戚相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。

4、指导学生擅长捕获生活的点滴，注意细微环节描写，以小见大的反映生活。

5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。

6、注意特性化作文培育，引导学生写出自己喜爱的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的特性之中，肯定会出力作。

7、引导学生写作时肯定要有的放矢，要确定目标，每一次都应当有一个专题，如“细微环节描写”“语言风格”“表现手法”“构思奇妙”等，要做到系列训练，有一个完整的强化结构。

8、要力求在作文评讲中求实效，讲评作文方式应不拘一格，每一次都要使学生激情勃发，让学生在潜移默化中感悟到写作的技巧，让学生在参加中找到自己作文的努力方向。

9、在作文教学中仍旧须要加强书写训练。

10、提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决订正，从而为学生留出自己的空间。

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一、试卷结构及特点

1、试题结构：

全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，

2、试题特点：

(1)文言文阅读主要考查默写、词语说明、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。

(2)注意对现代文阅读实力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和争论文，注意考查学生对语言材料的整体把握，精确提炼和表达的实力。

(3)试题注意考察学生的学问运用和驾驭，题干表述严密。

二、试卷分析

问题分析：

从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。三、优良率21.28%;及格率94.33%。

详细来说：

第一部分文言文阅读

课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写驾驭得不错，翻译句子还有待规范。

其次部分现代文阅读

争论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕获关键信息;整体把握实力、概括实力还要训练。

第三部分作文

作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不精确。

三、改进措施

我们三位备课组老师对这届学生应当说是特别了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒散学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们实行了一些措施。依据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订安排：

1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;

2、对九年级的教材作全面分析调整，精确把握教材的学问点，基础学问的积累和运用今年要单独列块，依据考查内容作系统全面的复习。

3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特殊是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写实行人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的、考诗词理解的)

4、对学生的作文实行面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。对学困生实行把一件事记清晰确保基本达标。

为了更好的为学生减负增效，我们备课组老师自己多下功夫，多做探讨，如：

1、文言文教学在已有的较为扎实的基础上，进一步做好归纳工作，对中考考试篇目从重点字词、句子翻译到阅读理解都作了详尽的归纳整理，有利于更好的落实。

2、对现代文教学分三种文体注意整体理解，多交给学生一些阅读技巧，让学生驾驭阅读方法的基础上进行阅读训练，引导学生多读、多思索、多感悟。

3、加强写作教学的探讨，从作文题的选择、积累方法的运用到面批落实方面都作细心的打算。

试卷分析万能模板精选3

本次语文试卷试题注意考察学生学问的积累程度与敏捷运用的实力，侧重考察学生联系生活实际和详细语境理解词语、运用词语进行阅读的实力。

一、试卷分析

从总体来说，多数学生的基础学问比较扎实，卷面的书写有了明显的进步，独立阅读实力也有提高，习作方面能够根据要求有条有理地进行表达。

二、详细分析：

积累运用部分。

大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生坚固驾驭。本次考试中学生基础学问的得分率比较高，比以前有很大进步。如书写、看拼音写词语，形近字组词，给多音字选音节，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，照样子写词语。学生都驾驭得比较娴熟、坚固。

1、拼音方面：一年级对声母、单韵母、整体认读音节驾驭比较扎实，能够按依次默写或是在众多音节、字母中按要求正确标出，正确率相当高。音节的拼法方面，学生驾驭也很扎实，能按要求正确填写字母、声调构成音节。失分表现在学生对学问的运用不够敏捷。如：“j—（ǚ）→jǔ”有的学生在（）中填“ǔ”，分析其中缘由可能是看到“jǔ”，假如是“j—ǚ→（）”样，学生能知道j与ü相拼，应去掉俩点。学生拼读实力都比较强，能根据拼音写出正确词语，（一年级还包括写笔画名称、音节与字词、音节与图片连线、找反义词）

而且字体比较规范，比以前有很大进步。

给多音字选择正确读音方面大部分学生区分词语中多音字的读音比较精确。部分学生有失分现象，如二年级个别学生丢题，兴奋（xīnɡxìnɡ）、首都（dūdōu）、疲乏（juàn juǎn）这一行都丢了。

2、字词方面。考察了学生对成语和常用语的驾驭状况。多数学生对这道题驾驭很好，正确率较高。失分表现在：二年级“（）军（）马”学生没见过、没听说过，几乎没有填对的。三年级从中选择词汇去填空时却出现了很多问题。大部分学生并不了解题意，自己随意填词。结果丢分许多。

3、句子方面。考察了学生对多种句式的驾驭状况，从答题状况看，正确率不高。二年级补充句子并加标点“吗（）”有的学生没有考虑到语气词“吗”，没写成问句。改写反问句，要改写的句子（那不是我班的李老师吗？）与例句（叶子上的蚜虫还用治？）不一样，学生没有弄明白换说法是在不变更句子意思的前提下，或者根本就没读明白句子的意思，还有就是二年级的学生由于文化底蕴的缘由，没有太强的应变实力写出的句子变更了句义。三年级仿写一句拟人句，有的学生写出的不是拟人句。

阅读。

（一）把握课文重点方面：学生能够比较精确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有许多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如二年级在《小柳树与小枣树》一课在内容填写上，有的学生不能依据文章意思填空，或填出的内容使句子不通顺（树枝那么好看，真好看；）。三年级《花钟》一课有很多表示时间的词：“五点左右”、“中午十二点左右”??看到花开只能知道也许的时间。教学时，老师对于这些表示也许时间的词强调不够，所以有些学生认为“你只要看到什么花开放，就能知道精确的时间。”这句话是对的。

（二）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。可见老师在平常教学中能够抓住重点字、词语引导学生进行体会。对于三年级学生来说要想用简练的语言将主要内容概括全面，还希望老师多为学生搭建实践平台，在谴词造句方面多下工夫重。把说和写并重，让学生在说、写、沟通、修改的过程中提高表达实力。在找“列宁宠爱灰雀的句子”时，很多学生不但将列宁宠爱灰雀的句子画出来，将体现作者宠爱灰雀的句子一并化了出来。说明学生的理解实力还有待提高。

（三）课外阅读方面：部分学生能够独立读懂短文，并依据自己的感受仔细积累学问。但表达时语言不是很清晰、很精确。二年级：“妈妈适合戴（），奶奶适合戴（）”有的学生在（）中都填“眼镜”。不够精确（应当是：妈妈适合戴（近视镜），奶奶适合戴（老花镜）”）。三年级：蜂鸟的三个特点“体形小、飞得快、长得美丽”有的学生概括的不全面或是重复（如：体重轻、世上最小的鸟）

丢分比较多的，二年级是“短文告知我们什么道理？”有许多的孩子在三个选项中都画“√”。这说明孩子们对文章的意思理解还不够，不能够独立的分析文章。三年级是学生画对了比方句，但不明白是把什么比做什么，也就是说不知道本体和喻体。

习作表达。

一年级、二年级是看图作文，有提示要求。学生能够将看到的写下来，并绽开想象充溢画面。

三年级是命题作文《我家的故事》。学生的作文内容选材广泛，能把家里发生的事写下来。多数学生的作文在构思上还欠缺火候。标点的运用还须要加强。

试卷分析万能模板精选4

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因。

第二，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

试卷分析万能模板精选5

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。从半学期的学习及考试来看，许多方面还做得不够。下面简单地回顾一下上半学期六年级英语教学工作，好好分析一下期中

一、基本情况：

这次考试总的来说，成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，每次考试的成绩比较平稳，只是平均分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的.，还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。

三、主要成绩:

1、笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少。我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分。

2、听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见这与平时非常重视学生听和想的能力，学生发展也比较均衡。

四、存在的问题

1、部分学生缺乏解题技巧，需要培养和进步;

2、少数学生没有全面把握所学知识，丢分较多，成绩不理想;

3、句型的训练不足。小学英语较注重句型的应用，但从卷面上学生没有注重应用句式。

4、单词的认读、识记个别学生不过关。有的学生单词的认读、识记能力不是很准，尽管是学过的单词，但学生用的时候不是很多，时隔一久，学生自然也容易遗忘。

五、采取的措施

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.

4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5.继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

很多人不知道试卷分析怎么做合适，今天小编为大家整理了有关于试卷分析万能模板精选10篇，希望可以对大家有帮助。