数学三年级期末考试试卷分析范本5篇

数学三年级期末考试试卷分析1

试卷分析：

这份试卷的题目内容全面，覆盖广泛，难度适中，题量适中，分值比重也适中。它注重考查学生对基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力。试卷共计七个大题，包括填空、判断、选择、计算和解决问题。试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

学生答题分析

1、填空。这部分主要测试学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握得较好，正确率较高。个别同学在概念理解方面还存在一定的问题，或者没有读懂题目要求，导致失分。

2、判断对错。这部分涉及面广，主要测试学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。但也有部分学生分析问题的能力较差，导致答题错误，比如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。这部分主要测试学生的审题、分析、推理和筛选能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但也有部分学生不够细心，比如第3小题没有认真进行计算，导致错误。

4、计算。这部分试题主要考查学生的口算、列竖式计算和脱式计算能力，以及运算顺序的掌握情况。大部分学生能正确地计算，口算正确率高，较好地掌握了列竖式计算和脱式计算的方法，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实，列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。

5、解决问题。这部分主要测试学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高，特别是第5题：“足球”的价钱是小皮球的几倍？这个题目中，两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，但多数同学带上了单位，导致失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。

存在问题：

从整体来看，学生的基础知识掌握较好，并形成了一定的基本技能。但从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足。

数学学习方面：

1、个别同学对基础知识掌握不牢固。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通能力差，不能熟练地运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

4、学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如，在计算题中，有人竖式正确但横式写错，还有人忘写横式结果。在解决实际问题时，仍有人不写单位不写答语。还有一些学生把加法当减法算，把乘法当除法算。应用题抄错数、审题不细心，还有横式写对但答案算错的情况很多。

5、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自我检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后教学中不能忽视的问题。

6、学生分析能力差，稍复杂的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分较多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清楚，对数量关系不明确。

7、不能很好地掌握好时间，导致做不完题目。

学生学习习惯：

1、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

2、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生容易分心，跟不上老师的思路。

3、学生作业时精力不能完全投入，经常出现抄错题的现象，应付作业的态度严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天有一半以上的学生出现不同程度的错误。

4、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题。遇到难题常常持观望态度，等着老师告诉答案。

5、学生缺乏学习的积极性和主动性。班上有三分之一的学生基础较差，学习中缺乏积极向上的态度。

教师：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不深入的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味严格要求，很少和学生面对面交流，谈心，缺乏亲和力。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做得厌倦了，只好应付老师。

改进的措施：

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施：

数学学习方面：

1、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。因此，最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算水平。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

4、引领学生多角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5、加强对学困生的指导，切实做好补差工作。面对差生，教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目要讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，相信学生一定能学会。

学生学习习惯、态度方面做到：

1、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟和课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习态度。多与学生谈心，使学生亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

2、抓学生的学习习惯。

- 课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

- 认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

教师：

1、钻研教材，提高课堂教学质量。

- 每天的新授内容要认真备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

- 课堂上要面向全体学生，尤其要关注后进生，不让每一个学生掉队。对后进生要耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住他们的闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

2、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地掌握教材。

数学三年级期末考试试卷分析2

三年级共有82名学生参加了数学期末考试，成绩表现优秀。平均分为91.5分，80人及格，及格率为97.6%；72人优秀，优秀率为87.8%。最高分为100分，最低分是14分。

这次数学试卷涵盖了各个知识点，能全面考察学生对所学知识的掌握和实际应用能力。整体来看，试卷主要考察基础知识，题量适中，没有特别难的题型，题目类型比较灵活，与学生的生活实际联系紧密。

试卷共分为五大题：填空、选择题、计算、画图和解决问题。填空题中，第3题的出错率最高，涉及跑道长度的计算，有同学填写了1和3两个不同的答案。这表明很多同学在生活经验方面还欠缺一些。这也说明数学与其他学科以及生活经验息息相关，我们在平时的数学教学中应该强调数学与生活的联系，激发学生在生活中学习数学的意识。选择题中，有两个题目是关于乘法计算的，还有一个是关于长度单位的。我认为这个部分的知识覆盖面比较狭窄，还应该添加周长、可能性、推理、观察物体等知识点。计算题中，第1题是直接写得数，第2题是用竖式计算，题型经典，题量适中。画图题主要考察学生的动手实践能力，同学们做得都不错。只是第1小题画一条5厘米6毫米的线段，长方形和正方形的形状学生当然会画出不同的，这是很好的。解决问题题主要考察了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题相对来说有一定难度，但关于周长的题型学生平时做得很多，题目变化不大，大多数学生都能解答出来。

通过这次期末考试，我们发现了一些问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不够仔细，容易出错。其次，学生的学习习惯培养还不够，非常粗心。会抄错题目，简单口算也会计算错误，算完结果还会抄错，还会漏掉余数等等。第三，学生对数学概念的掌握不够扎实，应该在学生理解的基础上加强记忆。第四，在解决问题的过程中，学生不能很好地将问题与实际联系起来进行分析，不能很好地利用给出的信息来解决问题。第五，通过这次测试，我们还发现学生普遍存在审题能力和检查验算的习惯较差的问题。

为了改进这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：首先，培养学生良好的阅读题目、审题和分析问题的习惯。拿到题目后，先看清已知信息和要求问题，然后再进行分析和解答。解决问题还要注重数量关系的分析，让学生不仅知道怎么做，还知道为什么这样做。其次，继续培养学生良好的学习习惯，让每一节课的质量都提高，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，确保每个学生都能跟上进度。对于一些基本概念，还应在学生理解的基础上进行记忆。第三，培养学生分析题目的能力。特别是对于一些题目比较长、字数较多的问题，先理清思路，分析题目中的句词。第四，加强计算能力，在实际情境中理解计算法则，进行形式多样的计算专项练习。第五，加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，根据学生的不同特点因材施教，提高学生的整体素质。

数学三年级期末考试试卷分析3

试题分析：

从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握相对牢固，但在综合运用知识方面还有待提高。学生最大的失误是没有掌握知识的延伸性。有些题目的失分较为严重，这说明学生大多数只会简单地模仿，没有形成深层次的知识体系。

第一大题是填空题，考察内容广泛而典型，全面考查了学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。但有几道题对中下水平的学生来说过于难，错误较多。

第二大题是判断题，包括了5道小题，涵盖了本册教材的知识和概念。考察学生对概念和技能的掌握情况。看似简单的题目也容易失分，主要是因为学生没有认真读题分析，找不出判断的理由。整体考得还不错。

第三大题是选择题，包括5道小题。这几道小题出得比较好，能够考察学生的能力。只有第4道小题有些学生没有认真审题。

第四大题是计算题。

第一道小题是口算题，包括了10道小题，涉及加减乘除。考察学生的口算能力。有些同学粗心导致计算错误。

第二道小题是列竖式计算，整体看还可以，但有些学生粗心导致计算错误。

第五大题是作图题，考察学生的动手操作能力。平移和轴对称图形的学习比较扎实，几乎没有错误。

第六大题是走进生活，解决问题。考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来，培养学生的观察能力和生活应用能力。例如，第5道小题，学生的理解能力不强，导致严重失分，也说明学生的生活常识还不太丰富。

卷面分析：

整体看来卷面还不错，计算方面的粗心导致错误率较高。还有一个问题是解决问题时学生没有认真看题，只是大致看一眼就开始做题，导致理解错题，把相似的题目混淆了。

成绩统计：

整体成绩还不错，及格率为93.75%，优秀率为37.5%。

学生与教师的情况：

在平常的学习中，学生们对问题都觉得很简单，这导致了孩子们粗心的习惯养成。同时，教师在教学中没有过多关注学困生。

改进措施：

1. 对学生进行养成教育，培养他们“做前仔细审题，做后认真检查”的好习惯。

2. 在教学中，注重联系学生的生活实际，教会他们解决问题的方法与策略，发挥他们的思维能力，形成解题技巧。

3. 对知识的掌握进行精雕细琢，直至学生能够灵活运用。

从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果只是简单地灌输他们自己的思考、记忆和解决问题的方法，效果不会很好，学生也会只关注表面而不深入思考。今后的教学中要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。

数学三年级期末考试试卷分析4

本次试卷的整体情况较为全面，能够从多个方面考察学生的知识和实际应用能力。总体来看，试卷主要考查了基础知识，题量适中，没有特别困难的题目，题型也比较灵活，与学生的生活比较贴近。然而，学生的表现并不理想，优秀率只有20%，及格率为81%。

接下来对试卷中的问题逐题进行分析：

第一题是填空题，共18分。有50%的学生在5分以内出错。出错率最高的是第8题，要求将4个边长为5厘米的小正方形拼成一个大正方形，计算周长和面积。很多学生只计算了一个小正方形的周长和面积，有些甚至答案离谱，错误率达到了97.5%。其次是第4题，要求计算一根36厘米长的铁丝围成的正方形的面积。很多学生答案不一样，大约有90%的学生做错，原因是没有掌握计算方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，应该先求出边长再计算面积。再次是第2题，要求进行单位换算，有六个空，涉及长度、面积和质量单位，大多数学生至少有一个错误，其中面积单位换算错误最多，主要是因为进率不同，容易混淆，导致错误。还有第5题，要求填写合适的单位名称，其中四个空一般有一个错误。第7题要求估算速度最快和最慢的物体，错误主要原因是没有仔细阅读题目要求。

很多人不知道数学三年级期末考试试卷分析怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

数学三年级期末考试试卷分析1

试卷分析：

这份试卷的题目内容全面，覆盖广泛，难度适中，题量适中，分值比重也适中。它注重考查学生对基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力。试卷共计七个大题，包括填空、判断、选择、计算和解决问题。试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

学生答题分析

1、填空。这部分主要测试学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握得较好，正确率较高。个别同学在概念理解方面还存在一定的问题，或者没有读懂题目要求，导致失分。

2、判断对错。这部分涉及面广，主要测试学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。但也有部分学生分析问题的能力较差，导致答题错误，比如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。这部分主要测试学生的审题、分析、推理和筛选能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但也有部分学生不够细心，比如第3小题没有认真进行计算，导致错误。

4、计算。这部分试题主要考查学生的口算、列竖式计算和脱式计算能力，以及运算顺序的掌握情况。大部分学生能正确地计算，口算正确率高，较好地掌握了列竖式计算和脱式计算的方法，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实，列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。

5、解决问题。这部分主要测试学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高，特别是第5题：“足球”的价钱是小皮球的几倍？这个题目中，两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，但多数同学带上了单位，导致失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。

存在问题：

从整体来看，学生的基础知识掌握较好，并形成了一定的基本技能。但从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足。

数学学习方面：

1、个别同学对基础知识掌握不牢固。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通能力差，不能熟练地运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

4、学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如，在计算题中，有人竖式正确但横式写错，还有人忘写横式结果。在解决实际问题时，仍有人不写单位不写答语。还有一些学生把加法当减法算，把乘法当除法算。应用题抄错数、审题不细心，还有横式写对但答案算错的情况很多。

5、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自我检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后教学中不能忽视的问题。

6、学生分析能力差，稍复杂的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分较多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清楚，对数量关系不明确。

7、不能很好地掌握好时间，导致做不完题目。

学生学习习惯：

1、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

2、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生容易分心，跟不上老师的思路。

3、学生作业时精力不能完全投入，经常出现抄错题的现象，应付作业的态度严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天有一半以上的学生出现不同程度的错误。

4、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题。遇到难题常常持观望态度，等着老师告诉答案。

5、学生缺乏学习的积极性和主动性。班上有三分之一的学生基础较差，学习中缺乏积极向上的态度。

教师：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不深入的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味严格要求，很少和学生面对面交流，谈心，缺乏亲和力。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做得厌倦了，只好应付老师。

改进的措施：

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施：

数学学习方面：

1、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。因此，最重要的是培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算水平。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

4、引领学生多角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5、加强对学困生的指导，切实做好补差工作。面对差生，教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目要讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，相信学生一定能学会。

学生学习习惯、态度方面做到：

1、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟和课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习态度。多与学生谈心，使学生亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。