对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。安娜对她的教学计划做了哪些适当的修改呢?根据恰当的评价在教学中选择适当的调整。

A、在一个学习小组的头脑风暴活动中,安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解,她计划在后面的课堂上澄清这些误解。

B、安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中,学生们的分数一直很低。但是她这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念,而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。

C、安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确,她决定立即给学生实习一下多边形的基本内容。

D、在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后,安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。

E、安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导,帮助他们理清一些概念。

F、一个学生问什么是四边形,安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。

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