试卷分析万能模板精选范文10篇

试卷分析万能模板精选范文1

一、学生成绩分析全班XXX人参加考试，90分以上XXX人，80分以上XXX人，60分以上XXX人，不及格XXX人，平均XXX分，最高分XXX，最低分XXX分。

二、试卷分析

1、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。

2、重视对各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用数学知识解决生活问题的能力。

3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让学生养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

4、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题

1、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题的部分题目完成得较差。如第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

2、计算能力较差。部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。

3、没有养成良好的学习习惯。主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。

四、改进措施

1、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识地训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

试卷分析万能模板精选范文2

学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写作程度有待进步，一些学生的作文，情感浅薄，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

四、改善措施

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，务必继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深化钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读潜力阅读局部历来失分严重，本次考试也不例外。进步学生的阅读潜力务必立足课堂，立足课本，而不是靠课外的超多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的根本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己答复下列问题的潜力。

3、习作教学要在指导认真审题、构造安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，防止出现错别字，继续抓学生的书写标准。

4、充分发挥学生学习的用心性和主动性。今后更要充分发挥学生的学惯用心性和主动性，一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。透过等级比例，可以看出后进生与优秀生差异很大，有的班级就是因为这局部学生而影响了整个班级的成绩。

试卷分析万能模板精选范文3

本学期小六语文期末考试已经完毕，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步进步教学质量的目的。

一、对试题的认识

今年的语文试题能严格执行课标要求，浸透新课改理念。从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。试题主要有以下几个特点：

1、表达改革精神。试题设计开放、新颖、灵敏，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活严密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。充分表达了才能考察和以学生开展为本的精神。如：语汇积累中“同音不同义”题，出得就很不错，既考察了对知识的理解，又不脱离于生活。“作文理论”的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进老师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也获得了很好的效果。

2、突出根底性和理论性。此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本才能、根本态度。相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与理论，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。

语文具有很强的理论性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累”和“作文理论”两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城”，表达了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向理论性，表达的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次才能的考察、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析

我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。

三、对试题及答题情况的详细分析

〔一〕“根底知识”局部

本大题主要考察学生根底知识的掌握情况，试题灵敏，综合性较强。90%的学生丢分不多。个别学生丢分严重。如1、2小题有的学生不能根据所给词语选出正确答案，说明他们学知识有些发死，掌握得不结实。3~5小题不能做到学以致用。我们认为今后教学中还应加强根底知识的教学，做到既结实又灵敏。

〔二〕“语汇积累”局部

这一局部主要考察学生的课内课外知识积累情况及灵敏运用语文才能，试题不仅灵敏，而且面广，但没有脱离课本及学生生活。这一局部丢分多一些。70%学生由于平时爱看书，擅长积累，擅长动脑，丢分不多；30%的学生学知识发死不会运用，另外知识面也窄，不能运用自如，丢分多一些。如3小题的歇后语，4小题的古诗运用和5小题的谚语，很多学生会背诵却不能运用。今后在教学中应引导学生多读书，积累词汇，并加强在一定的语境中运用祖国语言的训练。

〔三〕“阅读理解”局部

这一局部分课内、课外两道阅读题，试题既有根底知识的考察，又有阅读理解才能的`考察，难易程度合适。80%的学生答得不错，丢分不多。小局部学生由于审题不清，答题情况不理想，如文段一的2题答非所问。还有一局部学生概括、理解才能较差，导致文段二的5、7小题丢分较多。今后，老师应在课堂上多培养学生的阅读理解才能，全面进步语文成绩。

〔四〕“作文理论”局部

这一局部主要考察学生的说话、写话才能，试题接近学生生活，能使他们言之有物。第一题比拟简单，学生都能写出来，只有少数学生句子不通；第二题由于学生没见过题型，丢分较多，特别是“编者的话”，平时学生视而不见，此时无从下笔。第三题的两个文题都是学生熟知的事物，他们有话可说，说起来滔滔不绝，没有跑题现象。但是有些学生忘了信的格式，特别是署名和日期颠倒了，丢分较多。今后还应引导学生多观察，多积累，多理论。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析^p；通过分析^p这张考试卷，发现了教学中存在的问题：老师应进一步更新教育观念，改良教学方法。我们认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，擅长发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，增加阅读量，开阔视野，积累知识，运用知识，进步学生的语文综合素养。

四、不成熟的建议：

对于根底知识的考察力度是否可以再大一些。

为了更好的指导我们的教学，望多提供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好地促进学生语文素养的进步。

试卷分析万能模板精选范文4

一、根本情况

二、试题特点

本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容构造稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，根底知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考察面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次打破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况

为了更好地理解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，详细情况如下：

尽管试卷的一、二局部都是一些根底题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子

三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。

二年级第十题“把词语组成通顺的'句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维才能不强。

3、积累

所考察的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，局部学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。

4、阅读

四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。

5、作文〔十二题共30分〕

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：

一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；

二是内容丰富多彩，语句优美流畅；

三是中心明确，构造比拟完好。

但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视：

一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；

二是语言积累不多，语言表达不完好，缺乏遣词造句的才能；

是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；

四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

今天小编为大家整理了有关于试卷分析万能模板精选范文10篇，欢迎大家阅读和下载，希望可以对大家有帮助。

试卷分析万能模板精选范文1

一、学生成绩分析全班XXX人参加考试，90分以上XXX人，80分以上XXX人，60分以上XXX人，不及格XXX人，平均XXX分，最高分XXX，最低分XXX分。

二、试卷分析

1、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。

2、重视对各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用数学知识解决生活问题的能力。

3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让学生养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

4、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题

1、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题的部分题目完成得较差。如第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

2、计算能力较差。部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。

3、没有养成良好的学习习惯。主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。

四、改进措施

1、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识地训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

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学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写作程度有待进步，一些学生的作文，情感浅薄，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

四、改善措施

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，务必继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深化钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读潜力阅读局部历来失分严重，本次考试也不例外。进步学生的阅读潜力务必立足课堂，立足课本，而不是靠课外的超多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的根本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己答复下列问题的潜力。

3、习作教学要在指导认真审题、构造安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，防止出现错别字，继续抓学生的书写标准。

4、充分发挥学生学习的用心性和主动性。今后更要充分发挥学生的学惯用心性和主动性，一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。透过等级比例，可以看出后进生与优秀生差异很大，有的班级就是因为这局部学生而影响了整个班级的成绩。

试卷分析万能模板精选范文3

本学期小六语文期末考试已经完毕，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步进步教学质量的目的。

一、对试题的认识

今年的语文试题能严格执行课标要求，浸透新课改理念。从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。试题主要有以下几个特点：

1、表达改革精神。试题设计开放、新颖、灵敏，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活严密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。充分表达了才能考察和以学生开展为本的精神。如：语汇积累中“同音不同义”题，出得就很不错，既考察了对知识的理解，又不脱离于生活。“作文理论”的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进老师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也获得了很好的效果。

2、突出根底性和理论性。此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本才能、根本态度。相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与理论，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。

语文具有很强的理论性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累”和“作文理论”两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城”，表达了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向理论性，表达的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次才能的考察、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析

我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。

三、对试题及答题情况的详细分析

〔一〕“根底知识”局部

本大题主要考察学生根底知识的掌握情况，试题灵敏，综合性较强。90%的学生丢分不多。个别学生丢分严重。如1、2小题有的学生不能根据所给词语选出正确答案，说明他们学知识有些发死，掌握得不结实。3~5小题不能做到学以致用。我们认为今后教学中还应加强根底知识的教学，做到既结实又灵敏。

〔二〕“语汇积累”局部