三年级语文期末试卷分析报告范本10篇

三年级语文期末试卷分析报告1

本次试卷的评价

本次试卷是以现行教材为基础，注重对基础知识和基本技能的考核，体现了《课程标准》的基本理念和思想。试题注重基础，包括拼写、诗句填空、课文填空等书本基础知识的考核；同时也注重学生的发展，要求学生将词语补充到句子中，使句子的意思表达更具体，还有根据意思在短文中选词等形式多样的写作练习，体现了一定的层次性，题目由易到难，难度逐步增加。

学生答卷分析

1.读拼音写词(小小书法家)。这题共有12个词，都是学生平时容易出错的生词，经过平时的多次训练，学生做得较好，得分率在98%以上。

2.形近字组词。此题考查学生对多音字、形近字的掌握情况，大部分学生掌握较好。

3.补充词语、选字词填空、反义词及句子改写。这类题目考查学生仿词造句的掌握情况，大部分学生掌握较好，但也有极少数学生出现错别字。

4.原文填空(我会填)。这题主要考察学生对古诗和课文的掌握情况。从答题情况看，学生们本学期对古诗和课文的掌握情况非常好，都能准确地背诵和填写，只有个别差生出现错别字。

5.阅读。这里有一篇课外阅读文章。从答卷情况来看，这类题失分较多，分析是学生没有完全弄懂题意，也有可能是没有认真读文，好好理解，再加上生活经验缺乏，所以失分较多。

6.习作芳草地。让学生写出一种喜欢的小动物。大多数学生都能理解题意，但整篇文章看起来像流水账，不生动、不具体。部分学生存在标点符号用得不够准确，内容的衔接不紧密等问题。

主要成绩

1.重视背诵积累。根据新的《语文课程标准》精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累，文化的积累；最基本的学习习惯和方法的掌握情况。本次测试中，学生在拼音写词、成语补充、我会填等题目上表现得都很好。从卷面情况看，学生能够准确、熟练地拼读音节，准确流畅地书写汉字，课本知识掌握较为牢固，能够认真准确地完成对课文内容的填空；能较好地完成句子补充，按要求写一句话的练习，学生答案精彩纷呈，可以看出学生平时积累较为丰富，解题方法较强。

2.阅读能力较强。阅读文章首先要读懂文本，学生能按要求背诵指定内容，正确率较高。

存在问题

1.书写习惯有待培养。从卷面看，学生书写方面存在明显差距，有一小部分学生书写不规范，结构不够美观，运笔不流畅。今后的教学中，应注重培养学生认真书写的习惯，以此影响学生学习、做事的态度。

2.课外阅读还需加强。《新课程标准》中指出“语文教学要重视能力和品质的养成”，其中包括细心审题、理解题意的习惯，专注地进行深入思考的习惯，以及边读边思考的习惯，培养学生获取信息的自学能力。要加强对学生在文中理解词意的能力。

3.习作芳草地。让学生写出一种自己喜欢的小动物。只有少数学生能理解题意，大部分同学整篇文章看起来像流水账，不生动、不具体。部分学生存在标点符号用得不够准确，内容的衔接不紧密等问题。

改进措施

教师：

1.严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。

2.重视识字和积累的教学。从本次考试可以看出，学生在识字和积累方面掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面的教学。

3.注重学生的审题能力培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4.注重作文教学，让学生多练笔，观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

5.发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，让学生独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，发掘学生的潜能，培养学生敢于质疑、勇于争辩、善于思考的创新能力。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的题目感到茫然，或只求答案唯一。

6.平时训练一些类型的题目，不要到期末临时抱佛脚。

7.树立大语文观，拓展思维。教师要多读书，对学生进行阅读指导，增加学生的阅读量，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，还能有所感悟，有所积淀。这样学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的理解能力，提升了语文综合素养。

8.对差生不歧视，不放弃，多表扬，多鼓励，耐心辅导，使他们具备基本的阅读和写作能力。

学生：

1.加强学习习惯的养成。学生应培养认真读书，端正学习态度，从字迹、审题、认真程度上，培养良好的学习习惯。

2.培养认真阅读的态度，提高作业的质量，养成做完题后认真检查的习惯。

3.对学困生要加强辅导，提高课堂教学效率。要让学困生学得少一点、学得浅一点，保证易题不丢分或少丟分，提高学生的学习积极性。

4.培养学生的阅读能力应立足于课堂。要重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，鼓励学生在课外多阅读有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5.改进作文方法，注意学生思维的训练，减少作文中的错别字，提高阅读积累。在教学中要注重培养学生的写作能力，养成自觉积累优美词句的习惯。在批改和讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，让学生获得成功感，增强习作的自信心。

总之，“一切为了学生的全面发展”，希望每一个学生都能有所收获。

三年级语文期末试卷分析报告2

本次期中考试试卷内容相对来说较简单，试卷分为三个部分：基础积累与运用、阅读积累与运用和习作。基础知识题学生掌握较好，如选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字等，正确率较高。但在造句题中，用“教诲”一词造句的部分学生丢分较多，说明学生对这个词的理解还不够到位。阅读题中，大部分学生能够读懂文章大意并准确填写词语，但在按短文内容填空时，有些学生没有认真审题，导致严重失分。习作方面，学生整体水平一般，虽然有些进步，但选材缺乏趣味性，内容也显得有些空洞，特别是没有围绕“有趣”重点叙述。

平时学习情况分析发现，学生词语句子的积累不够，缺乏阅读、积累、欣赏和感悟的习惯，遇到较灵活的题目就感到困惑。书写方面，学生整体有所进步，但还有一部分学生的书写不够规范，特别是容易写错的字，导致失分。学生的学习态度也需要纠正，包括阅读态度和作业质量等方面都有待提高。

教师教学情况分析发现，需要继续加强基础知识和基础能力的训练，特别是生字新词和形近字的区分运用。平时要加强给定情景写话的练习，培养学生的发散思维能力。在教学中注重培养学生的审题能力，特别是在阅读短文时，教给学生读懂短文的方法，并培养学生做完题后认真检查的习惯。

今后的改进措施包括加强学生的双基训练，提供识字和写字的方法，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。加强标点符号的训练，教给学生正确运用标点的方法。注重学生的语言积累和运用，提高学生的写作水平，培养阅读兴趣和习惯，让学生边阅读边摘录好词好句，并运用到习作中。努力培养学生良好的学习习惯，因材施教，师生共同努力，争取在下次考试中有所提高。

三年级语文期末试卷分析报告3

大多数学生在答题过程中暴露出了一些问题，尽管试卷并不难。首先，有些学生在字音和字词的掌握上出现了失分，可能是因为粗心大意、掌握不牢固或书写不规范。其次，阅读题虽然不多也不难，但很多学生答题不完整或者答不出来，这表明学生们的阅读训练还不够。最后，作文方面，三年级学生刚刚学会写完整的作文，篇幅短小，写作技巧欠缺，层次不清，字迹潦草，错别字较多，句子显得生硬、凌乱，优美的词句不多，不能打动阅卷老师的心。

针对以上问题，我有几点看法。首先，要重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文的重要内容之一，也是阅读和写作的基础。为了学好语文，学生首先要掌握一定数量的字和词。从这次的检测中，我发现部分学生的字词掌握还不够扎实，所以以后要关注学生们对词语的掌握和巩固情况。其次，要提高学生的阅读能力，引导个性阅读。这次的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，就能找到答案。但从考试结果来看，学生们的阅读能力还不够强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，培养他们的独立阅读能力。最后，要激发学生的写作兴趣，让他们抒发真情实感。三年级学生在写作文方面常常觉得无事可写，无话可说。因此，今后我会采取更多方法，激发学生的写作兴趣，给他们更多自由和开放的空间，让他们写身边的事，说心里的话，展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

除此之外，还要注重语言的积累和实践。积累对于提高学生的整体素质非常重要。学生需要背诵和背熟大量的诗文，进行练笔，才能真正学会读写。在课内，可以通过诵读来积累，比如描写人物、景物的词语，富有修辞手法的句子等。在课外，可以利用学校图书室或学生自己的藏书，组织丰富多彩的读书活动，让学生多读好书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。此外，还应该加强学生的写字训练，因为很多学生的卷面整洁度很差。

总而言之，语文教学必须结合语言积累和语文实践的原则。让学生在积累中运用，在运用中积累。可以在课外时间组织学生交流见闻、交流心得，让他们在交际中学习和运用语言，从而拓宽视野，丰富知识积累。

三年级语文期末试卷分析报告4

这次语文考试的题量适中，考查了各个知识点，题目形式多样，注重理解和应用能力的考核，对学生的语文素养进行了全面检测。具体来说，注重积累、感悟和运用是本次试题的亮点，体现了新课程标准的精神。下面是对本次考试的分析：

一、年级成绩

本次考试总分100分，包括基础知识、阅读理解和习作三个部分。学生试卷整洁，书写认真规范，三个班的平均分为81分，优秀率为19.5%，达标率为73%，及格率为89%，成绩还算不错。

二、学生答题情况分析

1. 基础知识部分

第一题是听写，由于平时练习较少，学生的听写能力不太好，有些学生没有写全四个原因，导致失分。第二、三题是字的写法和书写习惯的考查，得分率在96%以上。常见错误是一些词写错，比如“漂泊”、“严惩”、“挽起”、“捏鼻”，学生需要加强补漏和训练。

第四题是选词填空，大部分学生选对了。但是当要求写一个和动物本领有关的成语、诗句或谚语时，有些学生没有认真理解题意，只写了和动物有关的，没有和本领有关的，导致失分。

2. 阅读理解部分

第五题是课内阅读，正确率较高，但是有些学生没有写出故事中的智慧，导致失分。第六题是默写古诗，学生都能背诵，但是有错别字，比如“疑”、“低”、“峰”，还有写拼音的现象，需要加强对易错字的练习。

第七题是课外阅读，有些学生混淆了同音字“祝”和“住”，还有一些标点符号错误，逗号、句号用得正确，但是引号使用不准确，没有引全人物的语言。

第八题是关于安徒生和他的童话的填表题，前两项的正确率较高，但是对作家或作品的评价过于简单，因此失分。

3. 习作部分

对于刚接触作文的三年级学生来说，这道题有一定难度。学生对图意理解不清楚，题目不准确。学生不知道从哪方面组织素材去写，有些手足无措，没有写出与爸爸的美好回忆。在写作过程中，出现了许多错误。习作的格式也不正确，有些学生自然段的开头没有空两格。标点符号的运用问题也突出，很多学生不会正确使用标点，有的只会在每一段的结尾用句号，其他标点都没有使用；标点符号的位置也不正确，有些学生将标点紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点出现在行首的情况也很普遍。

三、反思与建议

这次考试对于落实新课程目标和监控教学质量都有重要意义。经过反思，我认为今后的教学需要做好以下几方面的工作：

1. 深化课改，加强基础知识的教学。只有强化基础知识，学生的能力和素养才能得到提升。

2. 加强标点符号的训练。在教学中，给学生提供必要的指导和帮助，教他们正确使用标点符号的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握标点的使用方法。

3. 关注生活，重视实践。阅读理解和写作仍然是学生语文能力中的薄弱环节，重要的是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 注重词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句的习惯。

5. 倡导简明作文。对于三年级学生来说，作文应注重培养他们的观察思考和准确表达能力，通过简单的操作方式和具体的内容，激发学生对写作的兴趣。

这次考试让学生们认识到语文学习需要持之以恒、长期积累。在考试之前，学生需要做好充分的复习工作，特别是在书写时要严格把关，才能出现清晰正确的字迹。

三年级语文期末试卷分析报告5

期末考试已经结束了，这次考试主要考察了学生的知识积累和阅读能力。现在我们来分析一下这次考试的情况。总共有11个学生参加考试，他们的总分是771分，平均分是70.09分。优秀的学生有2个，优秀率是27.27%。及格的学生有9个，及格率是81.81%。

具体分析如下：

一、识字与写字：

1、选择正确的字或读音，在括号里打上“√”。这一题大部分学生做得不错，出错的人不多。

2、在没有错别字的一组词语后面的括号里打上“√”。这一题出错的人比较多，很多学生没有理解好题目，很多在有错的一组也打上了“×”，导致失分。

3、看拼音，写词语。这些词语平时训练比较多，学生出错的比较少。但个别学生把以下几个字写错了:“赞、畅、笼罩”。对于这样的错误与老师平时没有严格要求有关。以后老师要加强指导，并严格要求。

二、词语的积累与应用：

1、比一比，再组词。学生在识字方面掌握得较好，能够清晰辨析形近字、同音字、多音字。正确率比较高。但是有些学生的字写得不规范，字迹潦草，试卷整洁度不高。

2、在括号里填上适合的词语。在“( )的月光”、“( )清澈”和“( )生命”这几个题目上出错的比较多，主要是因为这样的题目比较少见，学生没有做过。

3、补充词语。这8个词语都是课文中出现的成语。大部分学生都能填对，说明我们平时对成语的教学还是足够重视的。但是有些学生会将字写错，比如，“武”字多加了一徶，“相依为命”的“依”写成了“衣”；“谢天谢地”的“谢”笔画较多，写不出。这说明三年级的学生写错字的现象比较严重。

4、选词填空。这一题准确率比较高，大部分学生都能做对。

三、句子乐园：

以下是小编精心整理的有关于三年级语文期末试卷分析报告范文，欢迎各位阅读和借鉴。