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(多选题)西方一些学者通常将西方各国的高校权力结构划分为三种模式,它们分别是()。
A瑞典模式
B美国模式
C英国模式
D欧洲大陆模式
答案解析
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(多选题)对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由()的不同层次的转化体系,遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
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(多选题)教师的科研活动权包括()。
(多选题)对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由()的不同层次的转化体系,遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
(单选题)遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()
(简答题)评述高校社会本位高等教育目的观。
(单选题)高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有()。
(多选题)2005年,教育部印发了《教育部关于实施研究生教育创新计划,加强研究生创新能力的培养,进一步提高培养质量的若干意见》。研究生创新计划的主要形式有()。
(多选题)促进知识理解的教学策略有()
(多选题)高校科研管理内容主要包括()。
(单选题)下列哪一项不属于讲授的基本形式()。
(单选题)规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()。
(判断题)布卢姆将情感领域的教学目标分为:知识、理解、应用、分析、综合和评价。
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