3589智慧树知到《死亡文化与生死教育》2019章节测试答案答案3449

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智慧树知到《死亡文化与生死教育》2019章节测试答案
第1章 单元测试

1、拥有死亡意识，并不意味着（ ）

答案：每天都要提醒自己有一天会死亡

2、进行死亡教育的必要性不包括（ ）

答案：教给人们深邃的死亡哲学智慧

3、下面哪一个不是死亡教育的主题？（ ）

答案：怎样为来世做好准备？

4、死亡学的创始人是

答案：梅契尼科夫

5、1963年，（ ）在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程

答案：罗伯特·富尔顿

6、“未知生，焉知死？”是谁的名言？

答案：孔子

7、“今吾生之为我有，而利我亦大矣。论其贵贱，爵为天子，不足以比焉；论其轻重，富有天下，不可易之；论其安危，一曙失之，终身不复得。”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是：

答案：生命是一次性的，没有什么东西能比它更宝贵

8、美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因:年老’

答案：现代医学拒斥死亡

9、现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（ ）

答案：人们对死亡的无知

10、关于信仰的说法，正确的是

答案：有坚定人生信仰的人不会随波逐流

11、下面表达人生无常的诗句有

答案：浩浩阴阳移，年命如朝露。、古往今来共一时，人生万事无不有。、盛衰各有时，立身苦不早。

12、以下属于不尊重生命的行为的是

答案：酒驾、黑社会街头火并

13、死亡教育要处理的议题有

答案：关于死亡的知识、关于珍爱生命、怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤、恰当的人生观与死亡观

14、死亡教育既是一门课程,也是一种体验。

答案：正确

15、1963 年，荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。

答案：错

16、落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受,并对于这些现象进行思考,重感受反思。

答案：正确

第2章 单元测试

1、下面关于生命起源的说法，不属于神造论的是（ ）

答案：进化论

2、从个体的角度来说，人的生命来源于（ ）

答案：父母性交后精子竞赛的偶然结果

3、为什么要讨论生命的意义？（ ）

答案：为生命的存在提供世俗的和超越的支持

4、讨论生命的意义不包括下面哪个方面？（ ）

答案：生命对于创造生命的神的意义

5、毕淑敏曾经在一次演讲中说：生命是没有意义的。但是她又说：我们要创造一个意义出来。这说明毕淑敏主张生命是否有意义完全在于个人是否愿意去创造它。（ ）

答案：对

6、下面关于个体命运的说法正确的是

答案：人的命运会受到先天因素的影响，但是更多地取决于个人努力

7、生命对于生命所有者的意义是

答案：每一个人都有自己的追求和幸福。每一个生命都有自己的发展愿景。生命就是实现这种幸福和愿景的基础。[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页